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この３日間…

中学校の吹奏楽部コンクールもありましたし、

県内各会場で県大会も実施されました。

まずは演奏者、選手として参加されたみなさん…

本当にご苦労様でした。

そして、

そんな子どもたちに精一杯の声援と拍手を送った保護者様方…

本当にご苦労様でした。

私はと言えば…

色々ありましたが、

一番は子どもメインで過ごしました。

男一人に女子３人…

長男がサッカーをやっている関係で、

下の女の子３人はどうしても「我慢」することが多くなっています。

そんな女子３人が楽しめるようにと過ごしました。

※それでも昨日は私は息子の付き添いでサッカーになってしまい、試合後に行こうと思っていた附属の美術の個展は私の確認不足で土・日だったという…帰りにアトリオンに寄ろうと思って確認したら日付が…バカです、ワタシ…折角案内状を貰ったのに…

そんな連休を経て今日から業務再開ですが、

現在コツコツ進めているテスト直しノートの添削…

ここでどうしても気になる生徒がちらほらいます。

そして、

そういう生徒は以前の添削に指摘したことが殆ど修正されていないという共通の問題があります。

たとえば…

答えの記号だけ書いてるテスト直しは止めて下さい。

なぜその記号になるのかが大切なんです！

数学や理科で「式」がいきなり登場する直しは止めて下さい。

なぜその式になるのかが大切なんです！

英語の間違いで英文だけ書くのは止めて下さい。

その英文がどういう文法でどういう和訳になるのかが大切なんです！

良いでしょうか？

何度でも何度も言います。

テスト直しは私に見せる為にやるんじゃありません。

テスト直しは義務感でやるもんじゃありません。

テスト直しは、

自分の学力を上げるために、

次のテストで自分の順位や点数を上げるために、

その為にやるんです。

その「目的」がドカンと柱になっていれば、

上記のような意味のないテスト直しにはなり得ないのです。

結果が出ている子は、

結果に繋げて生きている子は、

やはりテスト直しを見ても目的が明確です。

手間暇かけて、

関連知識をしっかりまとめて、

自分がなぜ間違えたのかもしっかり分析しています。

初めての定期で学年１位を取ってきた子もそうです。

間違え自体はそんなにないんです。

アタリマエ…

だって４９０点を超えてるんだから。

でも、

そんな数問の間違いをしっかり分析し、

何が原因だったのかをはっきりさせ、

そういう直しに取り組んでいるんです。

結果は過程の延長線上にしかない

まさにその通りなんです。

目的を忘れず、

自身の勉強に励んで下さい。

おまけ

継続のみ力なり…

今朝、息子のリフティングが初めて４４回まで到達。

３０回の壁で苦戦し、

そこから１週間…

一気に４０回を超えてきました。

３８歳の良いオッサンと８歳の小学生男児が、

朝から「いぇーい！」とか叫んでいる風景は笑えますが、

彼の中では確実に「努力の意義」が培われています。

それに対して女子軍団…

自由奔放すぎてマイリマス…

女の子ってムズカシイデスネ…