□キャンパス２１定員情報
新中学3年生…最大４名／新中学2年生…募集停止中／新中学1年生…２名／新小学6年生以下…募集中

□テスト対策特訓参加生募集！
市内の多くの中学では6月末に年度1回目のテストが実施されます。
特に、中学1年生にとっては非常に大切なテストになります。テスト勉強のやり方からしっかり身につけたい生徒さんはお気軽に無料体験をお試しください。

毎月発行の会報誌、
キャンパスNEWS6月号が今できました(/・ω・)/
※校正はこれから

発行は6月1日からの予定ですが、
現在進めているGW課題について書いた記事は早めに共有したいので、
こちらに転載します。
※ブログを手抜きしたいだけだろ？と思われた方…その通りです(/・ω・)/

◆ＧＷ課題におもふ…

５月の休塾期間、例年同様にＧＷ課題を中学生に課しました。各学年、今後の学習を踏まえて内容を決めました。

□中学３年生

　①英語・数学の実力テスト２年分演習＆直し

　②国数英は６月末の定期に向けての課題テスト範囲告知

□中学１・２年生

　①英語・数学は春期講習から進めてきた単元の総復習

　②国数英は６月末の定期に向けての課題テスト範囲告知

　全学年英語と数学は提出課題とし、国語・理科・社会の３科目に関してはテスト範囲を告知し、連休後課題テストを実施しました。まだ英語と数学の課題は添削中ですが、課題テストは既に実施していますので、ここまでの状況を保護者様にも共有し、塾生自身にも修正すべきは集積していくように努めてほしいと思います。

《課題テストについて》

　課題テスト結果は以下の通りです。

□中学３年生（在籍２６名）

　国数英３教科合格１５名　※３教科パーフェクト３名

　国数英３教科不合格２名

□中学２年生（在籍２９名）

　国数英３教科合格１２名　※３教科パーフェクト１名

　国数英３教科不合格７名

□中学１年生（在籍２０名）

　国数英３教科合格４名　　※３教科パーフェクト無し

　国数英３教科不合格７名

　まず、中学３年生は受験生としての自覚が、課題テスト結果にも出ている生徒が増えてきました。３教科パーフェクトでの合格は３名でしたが、あと一歩でパーフェクトという生徒も複数いました。休塾期間は５月に実施された実力テストの勉強も並行して行い、更に部活動やクラブの活動、その他習い事で多忙な生徒も多数いました。それでも、言い訳をせず、やるべきことを実践していたのは大きな成長と感じます。２年生も個人差はありますが、全体としては、意識高く課題に取り組める生徒が増えてきたと実感しています。対して、目についたのが中学１年生です。中学校生活がスタートして１ヶ月が経過し、徐々に中学生活への慣れも出てきました。しかし、良い意味での慣れだけでなく、マイナス面での慣れも出てきたと感じています。例えば、今回実施したテストも、「提出課題ではない」ということで、ほぼ勉強せずに課題テストに挑んだ生徒が複数いました。私は普段から「勉強とスポーツは同じ」と話していますが、練習でできないことが試合でできることはありません。もっと言うと、練習ではできていても試合になると上手くいかないことだってあるわけです。それにも関わらず、事前に勉強し、知識を確認しておかなければ、いきなりテストでできるわけがありません。部活動が大変なのも、遊びたいのも、スマホを触りたいのも分かります。しかし、そういう中でもやるべきことをしっかりやっている中学生はたくさんいます。そして、そういう生徒が学力面だけでなく精神面でも逞しくなり、高校生になっても大学生になっても、自ら考えて行動できる人間になっていくのだと思います。多忙な中にあってもやるべきことをしっかりやれる中学１年生になれるよう、頑張ってほしいと思います。

 

《ＧＷ課題に見る、〇付けの雑さ》

　普段から口酸っぱく塾生には直接伝えていますし、毎年このＧＷ課題添削の記事でも触れていますが、〇付けは勉強の基本中の基本です。しかし、今年も〇付けがかなり雑な生徒が少なくありません。ＧＷ課題は問題数も多いので、たまにスペルミスがあったり、？の抜けがあったりというのは理解できますが、明らかな間違いに○がついているのは勉強として成立していないと言えます。

　勉強とは、×を〇にすることです。できないことをできるようにすること。であるならば、×を明確にするための〇付けは勉強の第一歩であり、そこに間違いは絶対にあってはいけないわけです。〇付けへの認識が不足しているという自覚がある塾生は、今日の勉強から修正してほしいと思います。

　そして、もう１つ課題があります。それは、明らかに現状の学力と課題の出来具合に乖離がある生徒が複数いることです。毎回のように学年超上位にいる子ほど、学力に応じた程度の間違いが有ります。対して、ＣＴすら毎回不合格なのにほぼ全問正解になっていた生徒もいます。中には、数学で必要なはずの途中式が無いのに正解していたり、途中まで式が間違えているのに、最後の答えだけ正解になっていたりという、世にも奇妙な物語が存在するケースもあります。不思議だと思いませんか？あり得ないのです。こういう状況も、課題としての意味を全く成していない典型的なパターンです。誰のための課題なのかを今一度明確にして、普段の個別指導の宿題やＣＴのテスト勉強に活かしてほしいと切に願っています。

 

《質の高い取り組み》

　本日までに、中２、中３生の課題添削が終了しました。残る中１ですが、６月１週目には全生徒に返却できるように添削を進めます。そして、ここまで添削を終えた生徒の中で非常に良い取り組みが複数ありましたので、何点か紹介します。

 

◆こういう配慮が嬉しいのです…

　今年も、分かりやすいように付箋をつけてくれる生徒が複数いて、凄く助かりました。毎年ＧＷ課題はページ数が多いので、その確認だけでも結構な手間がかかります。ページの付箋をつけてくれると確認がスムーズに進みます。こういう配慮ができる子は、おそらく将来仕事をしても重宝されるでしょうし、仕事以外の場面でも信頼されていくのだと思います。

　対して、このような配慮以前に、

□日付けすら書いていない

□ページの順番が目茶苦茶になっている

□そもそもページを意図的に飛ばしている

という生徒もいました。今できないことは、数年経ってもできるようにはなりません。変えるなら、変わるなら｢今」です。是非、今日から普段の言動で意識してほしいと思います。

 

◆質の高い取り組み

　テスト直しの注意点は全塾生にマニュアルを渡し、その都度良い事例を塾生にも紹介しています。そして、今回の中３の課題には実力テストの過去問演習があったのですが、その直しでも普段通りに取り組んでいる子が数名いました。例えば上記の生徒は、長文読解の記号選択問題で間違えたのですが、なぜその選択肢が間違いなのかを確認し、正答になる理由もマーカーで確認していました。当然該当箇所の和訳もして、誰が見ても分かるような直しを実践していました。対して、同じ問題を間違えているのに、記号だけ書いて終了している生徒もいます。どちらの生徒が今後学力を伸ばしていくのか？は言わずもがなです。同様のケースは多数存在し、数学の問題で途中式も解く過程もなく、正答のみ書いて終了している生徒が多数いましたし、英語の直しは必ず全文書いて和訳までやるというルールにも関わらず、記号整序問題で英文すら書かず、記号（カタカナ）の羅列で終わっている生徒もいました。誰でもない、自分のための勉強ですから、成果にこだわって学習しましょう。

以上の内容です。
※紙面には画像も貼り付けています。

週末に宿題やCTの勉強をする子も多いと思いますが、
是非こちらの内容を踏まえて学習に取り組んでほしいと思います。