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小学６年生の取り組みの差

昨日は小学６年生部の授業＆中２一斉授業でした。

中学２年生の一斉は、

数学は合同に突入し、英語はユニット５の和訳＆表現チェック。

２A数学の求角問題のCTは満点は１名のみ…

準備不足だな…と。ここ２週間くらいの取り組みが良かっただけに、その点は残念でした。

ちゃんとテキストを読んで、

先週の一斉授業＆個別指導を振り返れば満点取れる内容だっただけに…

自習は昨日の内容の「合同」がCTになりますので、

しっかりと準備して挑んで欲しいと思います。

で２S数学はユニット５の和訳と表現の確認を行いました。

授業初めに抜き打ちで単語テストを実施しましたが、

２週間前一発合格した２名が大きく点数を落とし、

逆に２週間前にさっぱりだった子が満点や１，２問間違えという結果になりました。

これに関しても「なぜそうなるのか」を伝え、

これから受験生になっていくにあたり「自分の特性」をしっかりと掴むことの大切さも伝えました。

あとは…

昨日のノートにさせた和訳以外のスペースをどうするか？ですね…

普段であればプリントにやっている内容を、

昨日は使い方を指示してノートにやってもらいました。

が、その空いたスペースに何をするかは言っていません。

意図的に。

そのがら空きのスペースを何とも思わず放置するのか、

自身で気づいて「勉強」するのか？

昨日も話しましたが、とにかく２Sクラスに関しては、

「自主的な学習」

「目標に向かった主体的な学習」

が出来ている子が少ないです。

※いないわけではありません！

だから小テスト関係も「短期記憶」で乗り切る子が多く、

結果的に定期テストでも対策特訓開始時に「ゼロベース」に戻ってしまう子が少なくないわけです。

昨日は「あと１４６日で受験生」という自覚を持たないといけないよ…

そんな話もしましたが、

まずは昨日の和訳後のスペースがどうなるのかを見守りたいと思います。

そして、表題の６年生の件です。

相変わらずの姿勢を崩さず日々の勉強に励む子もいれば、

ここにきて認識に「甘さ」が出ている子もいます。

昨日は指定したページからそのまま出している漢字テストの「追追試」となった子もいましたが、

それも当たり前のように不合格になる子が数名…

結果的に授業開始前の追試後に自宅に電話を入れるように指示し、

授業後「合格するまで」という制限をつけて練習＆追試をやってもらいました。

※必ず電話するように！と言ったのに、その電話もしていない子も…

で、最終的に授業終了後から１時間ほどで全員無事合格＆帰宅となったわけですが、

そうなんです…

やれば出来るんです。

でも、にも関わらずやっていない。

しかも、「何とかなる」と思っているわけです。

自分では。

だから、追試前に自分で「覚えているか？」をしっかり確認していない。

プレテストをやっていない。

で、こちらの予想通り１・２問間違えるわけです。

※５問以上間違えた子もいましたが…

で、練習したノートを見ると、

◆その時点（練習の時点）で間違えている

◆そもそも練習が少ないし、〇つけもしていない

◆明らかに「答え」を見ながらやって、それで終了している

という状況になっているわけです。

やはり…

言われたことを素直にやれる子

と

そうでない子

の差は開いていく一方です。

日々継続的に勉強、練習する子

と

そうでない子（＝登塾日直前に一気にやる子）

の差は開いていく一方です。

しかも、

ここで言っているのは「やれば絶対に出来ること」です。

漢字ですよ？

難しい速さの問題を解いてね？と言っているわけではありません。

円やおうぎ形の複合問題を解いてね？と言っているわけではありません。

ちゃんと

継続的に

練習すれば

必ず

６年生全員が

出来ることです。

それを当たり前のようにやってくる子が多数いる中で、

日に日に前進を見せる子がいる中で、

やはり「サボる」と差は開いてしまうんです。

あと半年で中学生です。

今のうちに、

しっかりと「土台」を作り、

中学では勉強と部活をしっかりと両立させていけるように…

今頑張って欲しいと思います。