昨日は2年生の一斉授業日でした。
毎週実施しているチェックテストも行いましたが、今回は結果がかなり二極化していました。
満点近く取れている生徒もいれば、2点、3点という生徒もいました。

ただ、ここで改めて確認してほしいのは、「今回のチェックテストは初めて見る問題ではない」ということです。
チェックテストは、宿題として出していたページからまったく同じ問題を出題しています。
さらに、その問題は授業中にも一度解いています。
つまり、生徒たちは最低でも2回は同じ問題に触れている状態です。
だからこそ、本来であれば絶対に満点を取るべきテストです。

では、2点や3点という結果はどういうことなのか。
もちろん、「難しかったから」で終わる話ではありません。
宿題をただ提出するためにやっていなかったか。
答えを書いて終わりになっていなかったか。
丸付けをして終わりになっていなかったか。
そういう部分を、一人ひとりが振り返らなければいけません。

塾でも毎回伝えていますが、宿題は提出するためにやるものではありません。
「できなかった問題をできるようにするため」にやるものです。

わからない問題があれば、調べる。
解説を見る。
それでもわからなければ、先生に質問する。

そうやってわからないを放置せず、一つずつ解決していくことで、本当の力がついていきます。

逆に、「あとでいいや」「なんとなく写して終わり」にしてしまうと、その場では終わったように見えても、結局テストで困ることになります。

そして、今回の結果を見て改めて感じたのは、「成績が良い＝チェックテストも良い」ではないということです。
実際には、どれだけ真剣に取り組んだか、どれだけ自分のために勉強したか、そこが結果に大きく表れます。
普段から丁寧に取り組んでいる生徒は、やはり安定して点数を取っています。

一方で、「やったつもり」で終わっている生徒は、同じ問題でも点数につながりません。
2年生は、学年の中でも特に中だるみが起きやすい時期です。
1年生の頃の緊張感が薄れ、3年生ほど受験への危機感もまだ強くない。
だからこそ、勉強への姿勢に差が出やすくなります。

ですが、この時期にどんな勉強習慣を作るかは、今後に大きく影響します。

「なんとなくやる」のか。
「できるようになるまでやる」のか。

その差は、半年後、一年後に必ず大きな差になります。
だからこそ、今ここでもう一度気を引き締めていきましょう。

チェックテストは、今の自分の勉強方法が正しかったかを確認する場でもあります。
点数だけを見て終わるのではなく、「なぜこの結果になったのか」をしっかり考え、次につなげていきましょう。