本日より夏期講習小学５年部、道場部も開幕し、

文字通り全学年夏期講習に突入となりました。

のでタイトルも中学３年生に合わせた日数にまとめてしまいます。

さて、今日は昨日の中学１年生部の講習に関して。

春期講習から計算の重要性を説き、

ガリガリガリガリ計算練習を積み重ねてきました。

定期テスト①でも１年生の平均が９０点を超えてきたのはこれと無関係ではありません。

計算さえ出来れば全部OK！

ではありません。

が、計算が出来ないと数学では点数が取れないというのも事実です。

※小学生から中３生まで共通して。いや…高校生も同じか。

で、昨日は正負の乗除法を行いましたが、

久しぶりにカウントアップタイムレース形式でやりましたが、

まぁ…

集中力が非常に良い。

で、元々の在塾生は勿論ですが、

初参加生がこういう練習形式が如何に有益なのかを示してくれます。

昨日で言えば、

１回目は６３問正負の乗除計算５３問２５分

２回目が同じ問題を２０分

でやったのですが、

Aさん１回目３０点→２回目４３点

Bさん１回目４３点→２回目４０点

Cさん１回目１６点→２回目２７点

Dさん１回目３３点→２回目４１点

E君１回目４７点→２回目４９点

１名欠席

初参加生のみの結果がこうでした。

時間が５分減った中で正答数が増えている生徒が５名中４名。

残る１名もあと５分あれば確実に１回目の点数を４点～６点くらい上回る感じでした。

１回目の計算の後に、改めて計算のルールとポイントを説明した後に

◆直しをやる前に何をするべきか

◆その上でどういう直しをするべきか

を話して直しの時間を１０分確保。

で、その上で２回目となりましたが、

まぁ…

手が動くスピードも、

計算方法も変わりますよね。

全然。

で、この年代の子どもたちはこういう１回の授業内でもこういう劇的変化を起こせる…

塾に行くことの意味ってのはこれなんだと思います。

ただ「夏期講習に参加した」なんてのは何の意味もありません。

今日１日で何が出来るようになったのか？

今日１日の授業で何を覚えたのか？

その中で、確実に「出来るようになった！」という成功体験を生徒自身に積んでもらう。

私がこの講習会で常に考えているのはこれだけです。

※講習期間に限りませんが…

今日の１年生の数学は四則計算に入りますので、

ここでまた新たな学びを得て、

休み明けの定期に向けての着実な学習にして欲しいと思います。

で、余談ですが…

中学３年生部の国語力というか語彙力が危険水域です。

国語の授業が勝手にお笑い道場になってしまっています。

昨日も慣用句表現で、本当なら「さらっ」と行きたいところで時間がかかるかかる(苦笑)

体の一部を用いた慣用表現で、

◆お互いに「口」を割って話す

◆お互いに「心」を割って話す

※正解は「腹」ですね。というか、「心」と書く子が以上に多い…心って体のどこですか？

◆彼は足の長さを「歯」にかけている

◆彼は足の長さを「目」にかけている

◆彼は足の長さを「股」にかけている

※正解は「鼻」ですね…

他にも珍解答の連続です。

焦ってもしょうがない。

でも、語彙力に欠けているということは自覚しなければいけませんし、

それを踏まえて語彙力を高めるように努めなければいけません。

本当に…

英語をやってる場合か？

なんて思ってしまう自分がいます。

一人ひとりが自覚をもって学習に励みましょう。

ということで、あっという間に講習会も６日目です。

今日も楽しく、あっという間の１日を大切に過ごしていきたいと思います。